Verwurzelt - vom Einsatz als AckerCoach auf dem Acker, und Plänen, die nicht immer aufgehen

Er hat Schüler*innen durch Frost und Hitze begleitet, während der Pandemie Pflanzen vor der Schultür deponiert und gelernt, was kein Handbuch lehren kann. Nach vielen Jahren auf dem Acker verrät AckerCoach Matthias, was er heute anders macht – und warum sein bester Trick ein simples Holztäfelchen ist.

Was war ein besonderes Highlight der letzten Jahre?

Viele – aber zwei bleiben haften. Während Corona haben wir Videos auf dem Referenzacker gedreht und die Pflanzen direkt zu den Schulen gebracht. Verrückte Zeit, aber sie hat gezeigt, wie viel Herzblut in dieser Gemeinschaft steckt.

Und dann gibt es die stillen Momente: ein Projekt am Greifensee, wo gleich neben dem Acker direkt eine Biodiversitätsförderfläche liegt und die Schülerinnen und Schüler darin immer wieder wissbegierig schöne Wildblumen und Nützlinge suchen. Ackerbau und Naturschutz Hand in Hand.

Wie hat sich deine Arbeit in den letzten Jahren verändert?

Der Acker selbst ist erstaunlich konstant geblieben. Was gewachsen ist, ist das Drumherum: engere Koordination zwischen den Regionen, mehr Austausch unter den Coaches. Und die Beziehung zum Lernort und zu den Lehrpersonen wurde über die Jahre vertieft – man kennt sich, und das merken die Kinder.

Was war am Anfang schwierig – und was fällt dir heute leichter?

Am Anfang war die Ad-hoc-Planung bei den Pflanzungen das Schwierigste: halb so viele Kinder wie erwartet, falsches Wetter, eine Gruppe, die ganz andere Bedürfnisse hat. Auch die Frage, wie man Kinder in ruhigeren Momenten beschäftigt, musste ich erst lernen.

Heute achte ich bewusst darauf, selbst keine feste Gruppe im Beet zu betreuen – das gibt mir den Kopf frei für das, was gerade wirklich gebraucht wird.

Was empfiehlst du AckerCoach*innen, die gerade neu starten?

Die Unterlagen wirklich durcharbeiten – nicht überfliegen. Und: flexibel bleiben. Die Planung ist nie fix, und das ist kein Fehler, das ist der Kern der Sache.

Mein persönlicher Tipp: Holztäfelchen mitbringen, die die Kinder selbst beschriften können – in verschiedenen Sprachen, mit eigenen Namen für Beete und Pflanzen. Eine kleine Geste, die sofort Zugehörigkeit schafft.